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    那语气不像解释，倒像认命。

    许沉盯着他，忽然觉得这人比他们以为的更知道流程，也更怕流程。能说出“档案的人”三个字，说明他不是第一次接近那扇门。可他一直没进去，大概不是不想，是进去了也没用。第二把锁只认某个时刻，时刻一过，就像门自己长回来一样。

    “作业本上的字，指的就是那间档案间。”陈老师把最后几页合上，语速不快，“有人把本子藏进值夜控制柜，是为了让我们顺着监控断点找到这条线。”

    沈岚点头：“也就是说，留下本子的人知道我们会先查广播、监控和临取单，最后一定会碰到档案。”

    “不是知道。”灰袖口的人低声说，“是安排。”

    这两个字像把屋里最后一点侥幸也切开了。许沉看着那本作业本，终于意识到，这不是单纯的证物递送，而是一次被设计好的引路。有人在流程里留下空缺，再把证据填进去，逼他们往旧实验楼走。可为什么？如果对方真想帮他们，直接把档案拿出来不就行了，为什么还要把东西藏起来，让他们先经历一轮又一轮的核对和封楼？

    除非那人不是单纯想帮。

    除非那人也怕有人直接拿到。

    沈岚似乎也想到这一层，指尖微微一紧。她将作业本重新翻回第一页，盯着宋知言那个名字，半晌，忽然开口：“我们不能把本子留在这儿。”

    “当然不能。”程野立刻说。

    “不是这个意思。”她抬眼看向门外，声音压得更低，“如果留下来，门外的人迟早会找进来。可如果带着它去旧实验楼，路上又太容易被看见。它现在最像什么？”

    许沉一愣。

    陈老师替她接了下去：“像临时转档的物证。”

    沈岚点头：“对。得让它看起来不是被我们拿走，而是原本就要转去档案间的。”

    周主任猛地抬起头，脸色变了变：“你想伪签？”

    “不是伪签。”陈老师看了他一眼，“是补流程。”

    这四个字落下来时，周主任的神情更难看了。补流程，听起来太像学校常用的说法了。补考、补签、补录、补档，每一个“补”字后面都像没发生过缺失。可偏偏也正是这个“补”，让缺失变成了可被合法吞下去的空白。

    “你们要怎么补？”他低声问。

    陈老师没有马上答，只是翻到那页“已转档”的残痕，指了指旁边那行涂黑的姓氏：“周。”

    周主任的肩膀明显僵了一下。

    “这不是随便留下的。”陈老师说，“写字的人知道接手的人姓周，或者知道签字的那个人会把责任落到周字头上。你要是想活着把这本子带出去，就得让它回到该回的流程里。”

    屋里安静得几乎能听见纸页微微卷边的声音。

    许沉忽然想明白了陈老师的意思。不是造假，是借学校自己的话术。既然学校靠流程删人，那他们就必须先学会把证据送回流程里，才能从流程里偷出缺口。只要做得像，门外那些核对的人一时半会就不会起疑。

    “需要什么？”沈岚问。

    陈老师看向周主任：“值夜交接册上的转档章，或者至少一枚旧印痕。”

    周主任的脸色白了一瞬。他像是想拒绝，可门外那轻轻的碰门声又响了一下，像提醒似的，敲在他神经上。过了好几秒，他才艰难地点了点头。

    “我有一枚旧的。”他说，“但不保证完全一样。”

    “够了。”陈老师说。

    他转向沈岚：“纸袋里的旧资料拿出来，和作业本一起包好。再撕一页空白页，压在封皮下面，做成临时转档件。写上‘旧实验楼二层档案间待补录’。”

    许沉听得心里发紧。这种动作太熟练了，熟练得不像临时起意，像他们已经把整所学校的规则翻了个遍。沈岚没有多问，立刻照做。她从纸袋里抽出一张旧封条纸，又找出那枚几乎看不清印面的红章，压在封皮角落。灰袖口的人在旁边帮着按住纸页，手指很稳，像是做过无数次类似的事。

    周主任在一旁看着，脸上的神情复杂得难以分辨。他不是完全不想帮，至少这一刻，他没有阻止。他只是像一个知道门会在什么时候开、也知道自己有没有资格站过去的人，站在原地。

    “封条要谁来写？”林见夏问。
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